Dicas para o educador

No processo de alfabetização, a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações (letras, palavras, frases, textos) e se engajará neste mundo muito mais facilmente se puder participar integralmente dele e se o processo for transformado num grande ato lúdico. Nesse sentido, os jogos online de caça-palavras se tornam uma ferramenta didática importante para o trabalho na fase de aprendizagem da leitura e da escrita, pois exige que soletrem as palavras, ao procurá-las no diagrama, fazendo uma associação de letras e seus sons nas palavras.

Objetivos para o aluno

Memorizar a escrita convencional das palavras;

Perceber a utilização do alfabeto na construção das palavras;

Comparar palavras;

Compreender o processo de estrutura das palavras;

Desenvolver a capacidade de juntar sílabas para formar palavras;

Identificar e diferenciar as letras do alfabeto;

Desenvolver e aprimorar a leitura e escrita;

Memorizar a escrita convencional das palavras;

Desenvolver atenção, concentração e coordenação motora;

Automatizar a ortografia de palavras mais comuns, utilizando o caça-palavras;

Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;

Associar os conhecimentos aprendidos (sobre os temas do caça-palavras) com os que aparecem no jogo;

Objetivos para o professor

Desenvolver o raciocínio;

Proporcionar, de maneira lúdica e criativa, o avanço no processo de leitura das crianças;

Promover o processo de compreensão da estrutura das palavras;

Ampliar o repertório de letras e palavras da turma;

Ensinar o processo de formação das palavras por meio das junções silábicas;

Favorecer a compreensão do processo de construção das palavras por meio das letras;

Desenvolver a atenção e concentração;

Fixar conteúdo trabalhado em sala de aula, relacionando-o aos temas abordados no jogo: meios de transporte, alimento, animal e mamífero;

Sugestão de abordagem para o professor

(Sugestão 1) Como registro, quando o aluno achar uma palavra no diagrama, poderá copiá-la e circular a sílaba (ou a letra, de acordo com a faixa etária) que inicia a palavra. Assim, será feito para cada palavra da jogada.

(Sugestão 2) Outras atividades de Língua Portuguesa poderão ser propostas a partir dos registros:

• circular letra inicial e final;

• circular sílaba inicial e final;

• separar as palavras em sílabas,

• classificar quanto ao número de sílabas;

(Sugestão 3) Desembaralhar as letras para formar a palavra correta. Em uma folha ou no quadro escreva diversas palavras embaralhadas, podem ser embaralhadas, mas separadas por sílabas no caso das séries iniciais, para os alunos do 3º ano a palavra pode estar completamente embaralhada.

(Sugestão 4) Pratinhos e copinhos com sílabas. Escolha pratos e copos descartáveis bem coloridos e escreva dentro ou no fundo do lado externo sílabas e oriente que os alunos montem palavras.

(Sugestão 5) Ditado Ilustrado (coloque a foto de objetos ou animais no quadro e peça para que os alunos contem quantas vogais o objeto/animal possui).

(Sugestão 6) Utilização de alfabeto móvel para formação de palavras. Pode ser utilizado tampinhas de garrafa para construí-lo.

(Sugestão 7) Utilizar recortes de letras e palavras em revistas com objetivo de formar frases e palavras conhecidas.

(Sugestão 8) Brincadeira de adedonha (Stop).

(Sugestão 9) Trabalhar com cantigas, parlendas e trava-línguas como contribuição para o letramento.

(Sugestão 10) Ditado ilustrado: dentro de uma caixa coloque vários objetos e faça o sorteio apresentando aos alunos. Solicite que eles escrevam o nome do objeto mostrado.

(Sugestão 11) Formar frase com as palavras encontradas no Caça-palavras.

(Sugestão 12) Procurar no dicionário as palavras encontradas no caça-palavras.

Complementando o conteúdo

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO COM A LINGUAGEM.

A evolução da leitura e da escrita, tendência natural, expressiva e criativa da criança, pode ser facilitada pelo educador por meio de atividades lúdicas, que servirão de apoio ao desenvolvimento da linguagem falada e ao processo de aquisição da linguagem escrita. Jogar e brincar são atividades que, se bem orientadas, certamente contribuirão para o desenvolvimento da psicomotricidade no contexto do processo escolar.

O brincar ensina a criança a lidar com as emoções. Por meio da brincadeira, a criança equilibra as tensões provenientes de seu mundo cultural, construindo sua individualidade, sua marca pessoal e sua personalidade. Portanto, a escola deve facilitar a aprendizagem utilizando atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador a fim de favorecer o processo de aquisição de autonomia na hora do aprendizado.

As atividades lúdicas, quando bem direcionadas, trazem benefícios que proporcionam saúde física, mental, social e intelectual à criança, ao adolescente e até mesmo ao adulto.

Elas propiciam benefício físico – os jogos lúdicos devem ser a base principal dos exercícios físicos oferecidos às crianças, pelo menos durante o período escolar – e intelectual – o brinquedo contribui para a desinibição, produzindo uma excitação mental altamente estimulante.

Como benefício didático – as brincadeiras transformam conteúdos em atividades interessantes, revelando certas facilidades através da aplicação do lúdico.

Nessa atividade o professor precisa conhecer profundamente as palavras que aparecem no jogo, em cada categoria, para facilitar a abordagem com os alunos. Para a realização desta atividade é necessário que já tenham sido desenvolvidas algumas propostas em sala de aula, pois é importante que os alunos sejam capazes de exporem oralmente suas ideias sobre o tema (animais, alimentos, meios de transporte ou mamíferos) e se relacionarem com as ideias dos colegas.

Na escola, o jogo pode ser proposto individualmente ou em duplas. A proposta poderá estar vinculada a algum conteúdo trabalhado em sala, ou como conteúdo de Língua Portuguesa, para o trabalho de leitura e escrita. Na categoria “Objeto”, há mais de 25 palavras para ilustrarem o trabalho com a alfabetização. Na categoria “Animais”, mais de 25 nomes de bichos podem ser usados para trabalhar com a classificação dos animais: répteis, mamíferos, aves, peixes e anfíbios.

Em resumo, percebemos que, mais do que um passatempo, o lúdico é altamente importante como estratégia de trabalho para o desenvolvimento dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais na formação das crianças e deve estar presente na sala de aula.

FONTE: https://www.editoradobrasil.com.br

Acesso em: 03 de Abril de 2021.

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